سبكهاي يادگيري ديداري - شنيداري - دست ورزي دانش آموز محور است

روش مجسم نيمه مجسم  معلم محور است 

 در سبكهاي يادگيري (ديداري - شنيداري - دست ورزي) يادگيري عمقي تر و تفاوتهاي فردي بيشتر لحاظ

مي شود و براي ارائه تكليف معلم تفاوت فردي و سبك يادگيري دانش آموز را در نظر مي گيرد.

سبكهاي يادگيري روش مناسبتر و موثرتري براي ارزشيابي توصيفي است .

سبكهاي يادگيري ديداري - شنيداري - دست ورزي پرورش همه جنبه های دانش آموز در همه ي سبكها (تقويت

همه سبكهاي يادگيري ) است ولي در مجسم و نيمه مجسم پرورش همه جنبه های دانش آموز مد نظر نيست

(مثلا دانش آموز كلامي هميشه كلامي باقي مي ماند )